| Dimensiones | 2 × 210 × 135 cm |
|---|---|
| Sello | |
| Autor | ASEGUINOLAZA/ LUQUE |
| Encuadernación | |
| Idioma | Español |
| Idioma Original | |
| Formato | Libro Físico |
| Fecha de Publicación |
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SINOPSIS:
Los problemas que presenta la ciudad, las necesidades de los ciudadanos o el papel que desempeña el territorio han sido una y otra vez analizados y las propuestas formuladas avanzan en un zig-zag que muestra que los urbanistas de cada época pueden sentirse como enanos ante un panorama tan y exigente como el urbanismo; pero la historia les proporciona numerosos gigantes.
BIOGRAFÍA DE AUTOR:
Se graduó como arquitecto en la ETS de Arquitectura de la Universidad de Navarra, donde defendió su tesis “Planning y design. La disciplina y la práctica urbana británica, 1932-1968” en 2012. Desde entonces ha compaginado el ejercicio libre de la profesión con la actividad docente e investigadora en la ETSAUN. Ha sido profesor en diferentes asignaturas del título en Arquitectura así como de la especialidad de Planeamiento y Desarrollo Urbano. Actualmente es profesor ayudante doctor en el Área de Urbanismo del Departamento de Teoría, Proyectos y Urbanismo.
Se graduó como arquitecta en la ETS de Arquitectura de la Universidad de Navarra, donde defendió su tesis “La dimensión arquitectónica en el origen del Planning Británico” en 2007. Desde entonces compagina la docencia con la práctica profesional centrada en el campo del planeamiento urbano. Durante varios años fue profesora de las asignaturas Planeamiento Urbano I y II en la especialidad de Planeamiento y Desarrollo Urbano de la ETSAUN. Actualmente es profesora adjunta del Área de Urbanística y Ordenación del Territorio del Departamento de Arquitectura de la UPV/EHU.
Arquitecto por la Escuela de Sevilla (1975), se doctoró en la ETS de Arquitectura de la Universidad de Navarra con la tesis “Posibilidad y límites de una ciencia urbana autónoma. La aportación de Aldo Rossi”. Ese mismo año se incorporó como profesor de urbanismo en la ETSAUN; ha sido coordinador-responsable del Diploma de la especialidad en Planeamiento y Desarrollo Urbanístico y profesor agregado en el Área de Urbanismo de la Escuela. Coordinó la publicación “Constructores de la ciudad contemporánea. Aproximación disciplinar a través de los textos”, Dossat, Madrid, 2004.
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Félix Martí Alpera (1875-1946), considerado uno de los maestros españoles más destacados de las primeras décadas del siglo XX, desempeñó, junto con otros excepcionales maestros directores de escuelas graduadas emblemáticas, inspectores y profesores de escuelas normales una función de mediación fundamental entre la recepción de las nuevas corrientes pedagógicas, su introducción y adaptación a la escuela española y su difusión entre el magisterio primario. La mayor parte de su vida profesional la desarrolló en Cartagena, donde llevó a cabo una activa labor en la creación y difusión de las primeras escuelas graduadas de España, y en Barcelona, en la que dirigió los grupos escolares Baixeras y Pere Vila. Autor prolífico, asiduo colaborador, entre otras publicaciones periódicas pedagógicas, de La Escuela Moderna o la Revista de Pedagogía, denunciaría la escuela anquilosada, memorística, caduca y abandonada, y propagaría alternativas renovadoras que contribuirían a formar y concienciar al magisterio primario de la necesidad de crear una escuela pública moderna tomando como referencia las corrientes pedagógicas internacionales de la Escuela Nueva. Tras la Guerra Civil fue depurado y separado del magisterio.Este libro presenta una selección de textos publicados por Félix Martí Alpera a lo largo de cuarenta años, entre 1896 y 1936, en medios diversos. Los veintitrés trabajos escogidos se agrupan en seis núcleos temáticos que aglutinan las líneas maestras de su reflexión pedagógica y acción educativa: el estado de la escuela pública y la regeneración pedagógica, la renovación pedagógica en Europa: los viajes pedagógicos, la escuela graduada, la enseñanza, el magisterio primario y la protección a la infancia.
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